DIARIO DE APRENDIZAJE BLOQUE 3

A continuación expongo las diversas Tareas realizadas en este bloque de trabajo:

• Vídeo enriquecido

• Diseño del Artefacto TIC

TÍTULO: “Juguemos a los juegos de Antaño”

DESCRIPCIÓN: Vamos a investigar… ¿A que jugaban nuestras abuelas y nuestros abuelos cuando eran niñas/os? Gracias a este proyecto el alumnado será capaz de investigar juegos de antaño, y de construir varios artefactos digitales.

ARTEFACTO GENERADO 

 A continuación detallo los diferentes productos finales o artefactos, obtenidos en la siguiente Unidad:

• Presentación en Prezi del juego que proponen sus abuelos. (www.prezi.com) 
• Padlet grupal con todos los Juegos desarrollados (www.padlet.com)  
• Esquemas de la Unidad sobre la teoría expuesta en la primera sesión     (https://www.text2mindmap.com/). Subirán su esquema a un Padlet Grupal. 
• Vídeo explicación del juego en el que aparezcan sus abuelos y ellos juntos. (www.Youtube.es) 
• Blog de Aula con todo el proceso recogido (Padlets + Vídeos + Presentaciones) 

HERRAMIENTAS

Prezi: Crear Presentaciones www.prezi.com

Youtube: Subir sus videos www.youtube.com

Padlet: Escribir sus juegos y poner sus esquemas www.padlet.com

Text2mindmap: Crear mapas conceptuales www.text2mindmap.com

NIVEL SAMR

• Aumentación: Mediante el uso de TIC conseguimos que la participación de los  alumnos sea mayor y que puedan elaborar un mismo documento de manera cooperativa entre todos (Padlet Grupal). 
• Modificación: la grabación del  vídeo con sus abuelos, ya implica un cambio metodológico basado en las TIC.  A través de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la información integrando distintas tecnologías.    
• Redefinición: los alumnos crean materiales que expresan lo que han aprendido y lo comparten fuera de clase (youtube y blog).  Podría además compartirse de alguna forma con los centros de mayores de la zona para exponer el artefacto y poder recabar información también allí.

• Rubrica Evaluación del Artefacto TIC

• Reflexiones sobre este Bloque

1.  ¿Te ha resultado útil el taller de coevaluación?
   
   
   Anteriormente y en otros cursillo realizados también del ITE, había trabajado de esta manera. Creo que este tipo de talleres son perfectos para fomentar el trabajo colaborativo y participativo. Evaluar también es otra forma de aprender y me ha resultado muy muy interesante.
   
   
2. ¿Has aprendido de/con los otros?
   
   
   Siempre se aprende leyendo trabajos de los compañeros. Ves en que puedes mejorar el tuyo y coges ideas para otros futuros proyectos. Entre todos hacemos más, y así compartimos recursos para mejorar en nuestra actividad como docentes que es, al fin y al cabo, de lo que se trata.
   
   
3. ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?
   
   
   Me siento muy capaz de planificar y diseñar un proyecto Flipped y de hecho estoy deseando que llegue el verano para poder planificar proyectos con tiempo e incluir muchísimos recursos educativos en ellos.

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

TAREAS CURSO FLIPPED CLASSROOM

TAREAS CURSO FLIPPED CLASSROOM

A continuación comparto las tereas realizadas a lo largo del Segundo Bloque del Curso:

• ESBOZO DE PROYECTO

ÁREA: Ed. Física

CURSO: 6º de Primaria

PREGUNTA GUÍA: Hoy jugamos a ser investigadores...¿A que jugaban nuestras abuelas y nuestros abuelos cuando eran niñas/os?

PRODUCTO FINAL: 

- Crear un fichero de juegos relacionados con los juegos tradicionales.

- Investigar y preguntar a nuestros mayores sobre los juegos de antaño. Cómo se jugaba, reglas, materiales, etc...

- En la Fiesta de la Familia que tiene lugar al final de Curso, poner todos los juegos en práctica para que la gente pueda jugarlos y recordar tiempos de antes.

PROCESO:

- En clase plantearlo como una unidad didáctica en la que los alumnos tendrán que tomar la iniciativa, y mediante un trabajo guiado, investigar y rellenar fichas de trabajo.

- Haremos un fichero con todos los juegos recopilados.

-Iremos un día al hogar del jubilado para que los alumnos interactúen con los mayores y nos expliquen aquellos juegos que recuerdan.

- Exponer por grupos en clase los juegos recopilados, y cada sesión jugaremos a 2/3 juegos de los propuestos.

- Organizar, Diseñar y preparar la rueda de juegos para la Fiesta Final de Curso.

• ACTIVIDAD SEGÚN TAXONOMÍA DE BLOOM

Nivel Educativo: 6º Primaria    

Área: Educación Física   

Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos.

Actividad tradicional:    

 - Introducción al deporte y explicación de las reglas, espacio de juego, materiales, etc…    

 - Hacer un esquema de lo estudiado en el cuaderno.   

 - Examen Teórico.

Niveles de Taxonomía de Bloom:    

Recordar: Memorizar, describir, listar.    

Comprender: Resumir, esquematizar, Explicar.   

Aplicar: Practicar, mostrar, construir. 

Actividad rediseñada:    

 La Unidad Didáctica que se rediseña a continuación corresponde con “Los Juegos Tradicionales y Deportes Alternativos”

1.-Nuestro Juego Tradicional:     

 1 sesión: Trabajan en grupos de 4 alumnos. Tarea: Cada grupo leerá el Documento explicativo creado por mí en PowToon sobre la Unidad Didáctica a Trabajar. Posteriormente, tendrán que crear una presentación para el grupo clase. Ellos deciden el programa o recursos a utilizar: Power Point, mapas mentales, storytelling,  PowToon, etc…

Espacio: Sala de Ordenadores.   

2 sesión: Trabajo por parejas. Tarea: Finalizar presentaciones, y presentárselas a sus compañeros de clase.

Espacio: Sala de ordenadores.    

2.- Esquema de lo estudiado:     

 3 sesión: Mediante el uso de herramientas tales como CmapTools o text2mindmap, los alumnos tendrán que realizar un mapa mental en el que se resuman los aspectos más importantes trabajados en estas sesiones. Espacio: Sala de ordenadores.    

4 sesión: Finalizar los mapas mentales y colocarlos como una imagen junto con una breve explicación en un Padlet creado para ello.

 Espacio:  Aula de informática/ clase  

3.-  Demostramos lo aprendido    

 5 sesión: En vez de hacer un examen teórico tradicional, vamos a utilizar la aplicación Kahoot. Por parejas, realizaran el ejercicio propuesto.

4.- Valoración de la actividad   
6 sesión: Finalizada la tarea, deberán rellenar un cuestionario de autoevaluación. 

• ¿Qué has aprendido? 
• ¿Qué deporte alternativo te ha gustado más? ¿Y el que menos? ¿Por qué?
• ¿Qué te ha parecido la creación de mapas conceptuales mediante el uso de las Nuevas Tecnologías?
• ¿Cómo prefieres desarrollar las pruebas teóricas: De la forma Tradicional, o mediante programas como Kahoot o cuestionarios online (Google Drive)? 

Taxonomía de Bloom :
Al rediseñar la actividad se enriquece el aprendizaje pasando a niveles superiores

• Analizar: Investigar, completar, construir
• Evaluar: Valorar, decidir, Debatir, 
• Crear: Idear,  Diseñar, Inventar

Recursos:    

En el blog de aula estará detallada toda la tarea a realizar, facilitándoles páginas web dónde  encontrar información referente con los Juegos Tradicionales y Deportes Alternativos.      

Digitales: Padlet, Google Drive, power point, text2mindmap, kahoot, etc.    

Espaciales: Aula de informática, aula de clase y polideportivo.

_______________________________________________

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN ESTE BLOQUE:

• ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?
  
  
  Me ha parecido no solo útil sino muy interesante utilizar esta metodología de trabajo cooperativa, puesto que al fin y al cabo es lo que yo en mi clases quiero trabajar y hacer con mis alumnos. Que aprendan a trabajar de manera cooperativa y de forma gamificada. Desconocía por completo esta metodología (gamificación), y espero aprender muchísimo sobre ello para poder aplicarlo en mi aula. 
• ¿Has aprendido de y con tus compañeros?
  
  
  Me ha sido muy útil poder ver y leer sobre el trabajo de nuestros compañeros, porque me ha ayudado a planificar mejor mis actividades y a darme muchísimas ideas para ello. Creo que es muy acertado este tipo de metodología colaborativa puesto que así todos aprendemos de todos.

DIARIO FLIPPED CLASSROOM

DIARIO CURSO FLIPPED CLASSROOM

Comienzo este Diario con una pequeña reflexión sobre 2 aspectos: 

1. TOMA DE CONTACTO CON EL CURSO: Después de unos primeros días de toma de contacto con la plataforma y el contenido expuesto en ella, puedo decir que estoy muy contento con el curso que estamos desarrollando.
   
   Me gusta muchísimo la metodología de trabajo y la propuesta de evaluaciones temporalizadas. De esta manera se guía muchísimo más de trabajo además de hacerlo más ameno.
   
   Tengo muchísimas ganas de continuar aprendiendo sobre este método y por supuesto de aplicarlo en mi aula.
   
2. METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM: Me atrae muchísimo esta propuesta de trabajo porque creo que es el futuro más inmediato en relación con la forma de educar.
   
   Me gusta la idea de cambiar la dinámica de la clase. Un aula en el que el docente sea un facilitador de aprendizajes y no un mero transmisor de los mismos.
   
   Esto, facilita el poder trabajar con los estudiantes en pequeños grupos y poder tener más interacciones uno a uno, además de poder dar a cada alumno lo que necesita y cuando lo necesita.
   
   Destaco los siguientes beneficios de esta metodología:
   
   • Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
   • Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
   • Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
   • Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

Podcast FLIPPED CLASSROOM

Matemáticas 3º de Primaria

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11000435/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=16&wid_item=50

VIDEO HOMENAJE U.D. LOGROÑES

 PINCHAR AQUI PARA IR A LA PÁGINA DE DESCARGA WAPETONES!!!

Para descargar el video, pinchar en la flechita q sale debajo de la palabra Archivo.

FELIZ VERANO !!!!!!

ENLACE FOTOS UDL

https://docs.google.com/file/d/0Bz7-DPgPo0Lsbk9RTUY0S0N6dXc/edit?usp=sharing