ACTIVIDAD 1.3 CÓMO TRABAJAMOS
ESTOS PROCESOS
EN EL AULA.
Nombre de la Actividad:
“El
resultado es 6” material obtenido de la siguiente URL:
Edad a la que va dirigida:
1º
De la ESO. Se desarrolla en el Taller de matemáticas.
Descripción de la actividad:
Esta
actividad se va a desarrollar en un Taller de Matemáticas denominado Matemagia.
El
desarrollo de la actividad es bien sencillo y sigue las siguientes pautas o
instrucciones:
Inicialmente
se le solicita que al terminar la actividad nadie diga su resultado ya que el
profesor/a se pasará a ver de manera individual a cada uno de ellos/as para
comprobar que es correcto. Esta actividad simultáneamente aparecerá en una
pantalla que podrán visualizar.
1. Se le solicita al alumno/a que piense un número. Puede
utilizar lápiz y papel o hacerlo mentalmente
2. Posteriormente se le pide que lo multiplique por dos.
3. Al resultado obtenido de la operación anterior debe
sumarle 20.
4. Al nuevo resultado se le resta 8.
5. El resultado obtenido anteriormente se divide por dos.
6. Y finalmente al resultado anterior se le resta el número
que hemos pensado inicialmente.
7. El resultado que tiene que salir es 6.
Una vez finalizado el proceso de cálculo,
se va a cada alumno/a para ver si el
resultado es correcto (debe dar 6)
Objetivos de la actividad:
-Realizar sencillas operaciones de
cálculo matemático.
-Relacionar algunos juegos de
magia con las matemáticas.
-Aprender nociones de Álgebra.
Relación con los procesos de atención, procesamiento de
la percepción visual y funciones ejecutivas.
La relación de esta actividad con respecto a estos procesos y teniendo en cuenta la edad
del alumnado, 12 años, es directa.
Con respecto al proceso de
atención, esta actividad requiere la capacidad de centrarse en la información
que se va dando.
Por tanto en este caso podríamos ver si el alumnado es capaz de
filtrar y seleccionar información (atención selectiva), es capaz de dar una
respuesta adecuada en un tiempo prolongado (atención sostenida y si es capaz de
seleccionar más de una información de manera simultánea (la atención dividida).
Si el desarrollo es normal debería tener este proceso desarrollado. Tendremos en
cuenta que la atención dividida se podrá trabajar hasta el final de la
adolescencia.
En relación al procesamiento de
la información visual se supone que el debería tener, en un desarrollo normal,
adquirido las habilidades visoperceptivas, visomotoras y visoespaciales. Por
tanto al aparecer la actividad proyecta en la pantalla podrá ir viendo y
escuchando simultáneamente los pasos a desarrollar.
En cuanto a las funciones ejecutivas
a estas edades alcanzan el manejo completo de la memoria operativa y hay una
mejora considerable de su capacidad de planificar. Por tanto las operaciones
que deben realizar y el resultado que obtengan será un buen indicador de estas
capacidades cognitivas.
