DIARIO DE APRENDIZAJE BLOQUE 3

A continuación expongo las diversas Tareas realizadas en este bloque de trabajo:

• Vídeo enriquecido

• Diseño del Artefacto TIC

TÍTULO: “Juguemos a los juegos de Antaño”

DESCRIPCIÓN: Vamos a investigar… ¿A que jugaban nuestras abuelas y nuestros abuelos cuando eran niñas/os? Gracias a este proyecto el alumnado será capaz de investigar juegos de antaño, y de construir varios artefactos digitales.

ARTEFACTO GENERADO 

 A continuación detallo los diferentes productos finales o artefactos, obtenidos en la siguiente Unidad:

• Presentación en Prezi del juego que proponen sus abuelos. (www.prezi.com) 
• Padlet grupal con todos los Juegos desarrollados (www.padlet.com)  
• Esquemas de la Unidad sobre la teoría expuesta en la primera sesión     (https://www.text2mindmap.com/). Subirán su esquema a un Padlet Grupal. 
• Vídeo explicación del juego en el que aparezcan sus abuelos y ellos juntos. (www.Youtube.es) 
• Blog de Aula con todo el proceso recogido (Padlets + Vídeos + Presentaciones) 

HERRAMIENTAS

Prezi: Crear Presentaciones www.prezi.com

Youtube: Subir sus videos www.youtube.com

Padlet: Escribir sus juegos y poner sus esquemas www.padlet.com

Text2mindmap: Crear mapas conceptuales www.text2mindmap.com

NIVEL SAMR

• Aumentación: Mediante el uso de TIC conseguimos que la participación de los  alumnos sea mayor y que puedan elaborar un mismo documento de manera cooperativa entre todos (Padlet Grupal). 
• Modificación: la grabación del  vídeo con sus abuelos, ya implica un cambio metodológico basado en las TIC.  A través de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la información integrando distintas tecnologías.    
• Redefinición: los alumnos crean materiales que expresan lo que han aprendido y lo comparten fuera de clase (youtube y blog).  Podría además compartirse de alguna forma con los centros de mayores de la zona para exponer el artefacto y poder recabar información también allí.

• Rubrica Evaluación del Artefacto TIC

• Reflexiones sobre este Bloque

1.  ¿Te ha resultado útil el taller de coevaluación?
   
   
   Anteriormente y en otros cursillo realizados también del ITE, había trabajado de esta manera. Creo que este tipo de talleres son perfectos para fomentar el trabajo colaborativo y participativo. Evaluar también es otra forma de aprender y me ha resultado muy muy interesante.
   
   
2. ¿Has aprendido de/con los otros?
   
   
   Siempre se aprende leyendo trabajos de los compañeros. Ves en que puedes mejorar el tuyo y coges ideas para otros futuros proyectos. Entre todos hacemos más, y así compartimos recursos para mejorar en nuestra actividad como docentes que es, al fin y al cabo, de lo que se trata.
   
   
3. ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?
   
   
   Me siento muy capaz de planificar y diseñar un proyecto Flipped y de hecho estoy deseando que llegue el verano para poder planificar proyectos con tiempo e incluir muchísimos recursos educativos en ellos.

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TAREAS CURSO FLIPPED CLASSROOM

TAREAS CURSO FLIPPED CLASSROOM

A continuación comparto las tereas realizadas a lo largo del Segundo Bloque del Curso:

• ESBOZO DE PROYECTO

ÁREA: Ed. Física

CURSO: 6º de Primaria

PREGUNTA GUÍA: Hoy jugamos a ser investigadores...¿A que jugaban nuestras abuelas y nuestros abuelos cuando eran niñas/os?

PRODUCTO FINAL: 

- Crear un fichero de juegos relacionados con los juegos tradicionales.

- Investigar y preguntar a nuestros mayores sobre los juegos de antaño. Cómo se jugaba, reglas, materiales, etc...

- En la Fiesta de la Familia que tiene lugar al final de Curso, poner todos los juegos en práctica para que la gente pueda jugarlos y recordar tiempos de antes.

PROCESO:

- En clase plantearlo como una unidad didáctica en la que los alumnos tendrán que tomar la iniciativa, y mediante un trabajo guiado, investigar y rellenar fichas de trabajo.

- Haremos un fichero con todos los juegos recopilados.

-Iremos un día al hogar del jubilado para que los alumnos interactúen con los mayores y nos expliquen aquellos juegos que recuerdan.

- Exponer por grupos en clase los juegos recopilados, y cada sesión jugaremos a 2/3 juegos de los propuestos.

- Organizar, Diseñar y preparar la rueda de juegos para la Fiesta Final de Curso.

• ACTIVIDAD SEGÚN TAXONOMÍA DE BLOOM

Nivel Educativo: 6º Primaria    

Área: Educación Física   

Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos.

Actividad tradicional:    

 - Introducción al deporte y explicación de las reglas, espacio de juego, materiales, etc…    

 - Hacer un esquema de lo estudiado en el cuaderno.   

 - Examen Teórico.

Niveles de Taxonomía de Bloom:    

Recordar: Memorizar, describir, listar.    

Comprender: Resumir, esquematizar, Explicar.   

Aplicar: Practicar, mostrar, construir. 

Actividad rediseñada:    

 La Unidad Didáctica que se rediseña a continuación corresponde con “Los Juegos Tradicionales y Deportes Alternativos”

1.-Nuestro Juego Tradicional:     

 1 sesión: Trabajan en grupos de 4 alumnos. Tarea: Cada grupo leerá el Documento explicativo creado por mí en PowToon sobre la Unidad Didáctica a Trabajar. Posteriormente, tendrán que crear una presentación para el grupo clase. Ellos deciden el programa o recursos a utilizar: Power Point, mapas mentales, storytelling,  PowToon, etc…

Espacio: Sala de Ordenadores.   

2 sesión: Trabajo por parejas. Tarea: Finalizar presentaciones, y presentárselas a sus compañeros de clase.

Espacio: Sala de ordenadores.    

2.- Esquema de lo estudiado:     

 3 sesión: Mediante el uso de herramientas tales como CmapTools o text2mindmap, los alumnos tendrán que realizar un mapa mental en el que se resuman los aspectos más importantes trabajados en estas sesiones. Espacio: Sala de ordenadores.    

4 sesión: Finalizar los mapas mentales y colocarlos como una imagen junto con una breve explicación en un Padlet creado para ello.

 Espacio:  Aula de informática/ clase  

3.-  Demostramos lo aprendido    

 5 sesión: En vez de hacer un examen teórico tradicional, vamos a utilizar la aplicación Kahoot. Por parejas, realizaran el ejercicio propuesto.

4.- Valoración de la actividad   
6 sesión: Finalizada la tarea, deberán rellenar un cuestionario de autoevaluación. 

• ¿Qué has aprendido? 
• ¿Qué deporte alternativo te ha gustado más? ¿Y el que menos? ¿Por qué?
• ¿Qué te ha parecido la creación de mapas conceptuales mediante el uso de las Nuevas Tecnologías?
• ¿Cómo prefieres desarrollar las pruebas teóricas: De la forma Tradicional, o mediante programas como Kahoot o cuestionarios online (Google Drive)? 

Taxonomía de Bloom :
Al rediseñar la actividad se enriquece el aprendizaje pasando a niveles superiores

• Analizar: Investigar, completar, construir
• Evaluar: Valorar, decidir, Debatir, 
• Crear: Idear,  Diseñar, Inventar

Recursos:    

En el blog de aula estará detallada toda la tarea a realizar, facilitándoles páginas web dónde  encontrar información referente con los Juegos Tradicionales y Deportes Alternativos.      

Digitales: Padlet, Google Drive, power point, text2mindmap, kahoot, etc.    

Espaciales: Aula de informática, aula de clase y polideportivo.

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REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN ESTE BLOQUE:

• ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?
  
  
  Me ha parecido no solo útil sino muy interesante utilizar esta metodología de trabajo cooperativa, puesto que al fin y al cabo es lo que yo en mi clases quiero trabajar y hacer con mis alumnos. Que aprendan a trabajar de manera cooperativa y de forma gamificada. Desconocía por completo esta metodología (gamificación), y espero aprender muchísimo sobre ello para poder aplicarlo en mi aula. 
• ¿Has aprendido de y con tus compañeros?
  
  
  Me ha sido muy útil poder ver y leer sobre el trabajo de nuestros compañeros, porque me ha ayudado a planificar mejor mis actividades y a darme muchísimas ideas para ello. Creo que es muy acertado este tipo de metodología colaborativa puesto que así todos aprendemos de todos.